• 幼儿教育反思-幼儿早期如何做好语言训练
  • 发布时间:2020-03-11 00:40 | 作者:中星 | 来源:未知 | 浏览:
  • 幼儿教育反思,语言是思维的工具,思维能力是智力的核心。  因此,儿童早期语言训练成为他们早期智力发展的关键。  现在许多父母已经开始注意到早期语言训练对他们孩子的重要性。  然而,在儿童保育实施的具体过程中,仍存在以下两大误区反思  看看你是否有过以下经历:
      
      误区反思1:人们认为婴儿太小,无法理解
      
      父母是儿童语言学习的启蒙老师,对儿童的语言发展有着深远的影响。  婴儿听力研究专家发现,婴儿大脑中的“听觉地图”将在一岁左右完成。在此期间,向零岁婴儿发出的声音越有意义,婴儿大脑中的听觉神经元就越敏感。  此外,也有研究表明,婴儿获得的词汇量在很大程度上取决于母亲对婴儿说的话的数量。  
      
      新生婴儿不懂大人说什么,但婴儿有很强的学习能力。当母亲对他微笑时,她对他说:“宝贝,我是母亲”,“宝贝,这是牛奶,你饿了吗?”  给宝宝穿衣服、给宝宝喂奶和换尿布时,和宝宝说话并告诉他:“妈妈正在给你换衣服。这是不是很酷?”伸出小胳膊,抬起头”等等  也就是说,尽可能多地与孩子交谈,这对发展孩子的语言能力是至关重要的。  
      
      随着时间的推移,语言信息储存在他的脑海里。  随着他智力的发展,在重复了几十次他的语言后,他知道了一直抱着我的人是他的母亲。  1岁时,他可能会称自己为“父亲,母亲”。当一个成年人对他说,“宝贝,你的球在哪里?”他会转过身去寻找它,表明他已经理解了单词的意思。  到了某个时候,宝宝的语言会突然爆发,会说很多话。  
                                          
      误区反思2:用“奶字”(婴儿语言)
      
      “奶字”(婴儿语言)与婴儿交谈是指8至9个月大的婴儿在成人的声音刺激下“咿呀学语”。  在这个时候,年轻的父母看到了他们的孩子渴望说话,并教他们像“汪汪(狗)”和“董冬冬(水)”这样的单词  虽然这种教学方法生动有趣,符合儿童的特点,有助于儿童形象思维的发展,但很容易忽视儿童形象思维的培养和发展。  事实上,对于孩子来说,记住“狗”和“汪汪”几乎需要同样的时间。前者是迟早要学的语言,而后者是很快就会被抛弃的语言。  因此,为了充分发展孩子的思维能力,家长在教孩子说话时应该注意合理词汇和感性词汇的结合。  
      
      儿童的语言发展有自己的阶段,通常经历单词和句子(用一个单词表达多个意思)和多个单词和句子(用两个以上的单词表达意思)  在说完整句子的这些阶段,父母在教育他们的孩子时应该理解这个规则,但不能迁就他们。相反,他们应该通过正确的教育引导孩子的语言达到一个更高的阶段。  
      
      一岁婴儿的语言处于单词和句子阶段。婴儿经常发出一些重叠的声音,如“拥抱”、“樊凡”和“跳动”。它通过结合他的身体动作和表情来表达他的愿望。例如,当他说拥抱时,他张开双臂,面向他的母亲,表示他希望她拥抱他。  
      
      到一岁零六个月大的时候,孩子们可以用两三个单词来表达他们的意思。这已经进入了一个多词时代。  开始的时候,你可以把这两个单词重叠在一起,例如,当你快到2岁的时候,一个简单的句子出现了,它可以准确地表达你的意思,比如说“妈妈抱着宝宝”和“宝宝吃饭”  在这些发展阶段,儿童使用儿童语言是因为他们的语言发展限制了他们准确表达自己的意思。  因此,一些家长认为,婴儿只能理解这些儿童的语言或觉得它们有趣,而且还能和婴儿说同样的语言,因此可能会推迟孩子过渡到说完整单词的阶段。  
      
    因此,不管孩子怎么说,父母都应该用正确的语言回答所有的问题,并用标准单词纠正孩子的单词,这样孩子就可以通过展示父母的正确语言,学会更早地说出完整的句子。   
                                              
    以上,中星幼儿教育网小编为你大家介绍的幼儿教育反思-幼儿早期如何做好语言训练,希望对大家有所帮助。
     
     
     
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