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两大育儿大咖互怼,我们该听谁的?

时间:2020-06-08 23:14 来源:兜妈爱叨叨 作者:中星学习

最近最热育儿界新闻,就是尹建莉老师和李玫瑾教授的“皇城PK”了。
 
前些天,尹建莉专家发表原创文章《李玫瑾教授育儿很火,但我不建议你再听了》,引发了广大读者对两种育儿理念的讨论
 
这次两位育儿大咖“掐架”,对育儿界影响颇大,毕竟大多数家长都听过两人的教育理论,这事儿一出,家长以后应该听谁的?咋站队?可能会非常糊涂!
 
别急,我们慢慢来分析!
 
尹建莉VS李玫瑾:“共工”与“祝融”的激情碰撞
 
尹建莉,北京师范大学教育硕士,从事一线语文教育工作十二年,创办“尹建莉父母学堂”,著作《好妈妈胜过好老师》销量破700万册。
 
尹建莉的教育主流观点:给予孩子充分的爱和自由。
 
李玫瑾,中华人民公安大学犯罪心理学教授,研究生导师,长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究,提出预防犯罪要从未成年人教育抓起,著有《幽微的人性》。
 
李玫瑾的教育主流观点:反推从家庭教育预防。
 
其实,尹建莉老师与李玫瑾教授的育儿理论,有3点区别,这3点就犹如“水神共工”与“火神祝融”,势不两立!
 
1.尹建莉提倡爱和自由,李玫瑾提倡严管擅诱
 
0~3岁,是孩子安全感建立的关键时期,这时候需要父母全身心的呵护。
 
这时候,分歧就来了!
 
李玫瑾教授认为:
 
①3岁前的孩子需要依恋,家长要及时地满足其生理需要;
 
②3~12岁的孩子需要规矩,家长应该坚定地对其说“不”;
 
③青春期的孩子需要选择权,家长应该耐心地把他们当成朋友。
 
不难看出,李玫瑾教授的教育方式是主动的、强势的,强调家长的主观教养!
 
然而,尹建莉专家认为:
 
家长的出发点在于爱,孩子需要安全感,父母有责任无条件满足!
 
其实,尹建莉专家的教育观点偏向西方化,她主张“换位思考”,孩子出了问题,家长首先要反思自己的错误。
 
在这一点上,我觉得尹建莉的教育有可行之处。
 
就像我们经常看到这样一则案例:
 
孩子跟家长去饭店,闲的无聊就朝邻桌火锅“吐口水”,宝妈实力护短,只会说,“孩子还小,不要在意。”
 
这时候,我们不光看到了孩子没有礼数,更看到了宝妈的溺爱与监管不严。
 
按照尹建莉专家的说法,我们不能怪孩子,要学会“换位思考”,宝妈在家庭教育中占据着什么样的角色?
 
“孩子是父母的镜子”,孩子的言谈举止,正反映了父母的性格!
 
可是,问题又来了,既然我们看到了父母教育方法不对,要如何改正呢?
 
2.尹建莉主张“放养”,李玫瑾主张“干预”
 
尹建莉专家认为,家长应该对孩子“放养”,就是自然养育。
 
简而言之,孩子不喜欢吃饭,就可能是家长喂多了、管多了;孩子喜欢打游戏,就让他打,最后他就不想打了!
 
在黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》中,巴学园的校长小林老师就对小豆豆实施过这种方法。
 
小豆豆喜欢说话,入园的第一天,她就对小林校长说了四个钟头,直到最后无话可说,才离开办公室……
 
由此可见,自然养育的方法对孩子的确有效。
 
但是!我们不妨再用另一个案例进行反推。
 
看到这张动图,各位宝妈、奶爸会不会心有余悸?如果这时,我们再遵从尹建莉专家的自然养育手段,恐怕“死”都不知道如何“死”的!
 
所以,李玫瑾教授的“干预”手段,非常有用!
 
作为一名犯罪心理学教授,李玫瑾注重要从小就干预孩子的不良倾向,对于可能出现的错误行为要及时干预,防止以后发展成更大的问题。
 
前文我们说过,尹建莉的教育方式偏向西方化,提倡爱与自由;
 
李玫瑾的教育方式偏向传统育儿观念,当然不是“棍棒文化”,而是强调教养的年龄段有明确界限。
 
简而言之,李玫瑾教授就是强调要趁早跟孩子“立规矩”,要让孩子对家长有敬畏之心。
 
曾经,我们看到过一则视频,10岁左右的男孩在短短几秒钟内连踹妈妈6脚,奶奶拦都拦不住。
 
这就是典型的孩子对父母没有敬畏心的表现。试问,这时候我们继续对孩子实施爱与自由的教育方针,不荒唐吗?
 
在亲子综艺《不可思议的妈妈》中,演员蔡少芬就提过自己的育儿观点:
 
“我个人不赞成和孩子做朋友,你可以做她很好的聆听者,赞同她、安抚她。因为你必须让孩子懂得尊卑、长幼之分,将来她才会懂得尊重老人、尊重老师、尊重上司。”
 
且不谈家长要不要跟孩子做朋友,蔡少芬更想表达的就是培养孩子敬畏心,时刻保持谦卑之心。
 
3.尹建莉备受孩子喜爱,李玫瑾更受家长推崇
 
说起来,这也是情理之中的事情。
 
尹建莉的育儿理念就是推崇爱与自由,站在孩子的角度思考问题,这会更加受孩子喜欢;
 
而李玫瑾的育儿理念比较理性、严谨,并且时常给出各种各样的育儿建议,这种建议更具备实操化,而非鸡汤。
 
所以,家长听李玫瑾教授的讲座,能学到更多切实可行、改变孩子行为的方法,这也是近年来,李玫瑾教授成为育儿大咖新领袖的原因之一。
 
当然,李玫瑾教授的育儿方法只是偏向于解决即将出现或已经出现的问题,至于问题的根源、家庭教育方式存在的问题与改正,李玫瑾教授的讲座中并没有过多涉及,这也让尹建莉专家抓住了李玫瑾教授的把柄。
 
延迟满足是避免贪婪,还是制造孩子的匮乏感?
 
在《李玫瑾教授育儿很火,但我不建议你再听了》这篇文章中,尹建莉专家对李玫瑾教授的延迟满足理论提出质疑。
 
什么是延迟满足?
 
打个比方!
 
一位3岁的孩子看中一个玩具,第一次不要给他买,骗他说妈妈钱不够,加几次班才能把钱攒够,这样他就知道了妈妈工作养家辛苦。
 
这就是延迟满足。
 
然而,尹建莉专家觉得延迟满足就是制造孩子的匮乏感,制造心理上的叫花子。
 
那个,各位宝妈、奶爸,你们觉得延迟满足是避免贪婪,还是制造孩子的匮乏感呢?这个问题,不妨留给你们探讨吧!
 
不过我觉得,如果经济条件就随便满足孩子的话,这难道不是一种溺爱的体现吗?
 
育儿理论千千万,适合孩子仅一种
 
虽说,我们把尹建莉专家与李玫瑾教授的育儿理念之争称为“皇城PK”,但直到现在,李玫瑾教授依然没有对尹建莉专家进行过回应,一直以来,都是尹建莉专家在对李玫瑾教授隔空喊话罢了。
 
说起来,这并不是尹建莉专家第一次质疑育儿界的大咖。
 
早在2017年,尹建莉就曾经在新浪微博上发表一条内容,手撕育儿类亲子节目《超级育儿师》,矛头直指育儿师兰海。
 
兰海是谁?现任上濒教育董事长,社会学、心理学、教育学三个硕士学位,曾担任中央电视台“超级育儿师”,著作《让我们一起读懂孩子》。
 
兰海的教育理念跟李玫瑾教授与尹建莉专家并不同,她主张最好的成长教育,就是看护人和孩子一起成长。
 
《魔鬼经济学》中有句话说得好,“近几十年,各式各样的育儿专家不断涌现,有关育儿的观念似乎瞬息万变,有时是不同专家之间莫衷一是,有时则是曝光率最高的几名专家突然异口同声地宣布旧观点是错的。”
 
这是好事,还是坏事?
 
答案,自然是前者。
 
无论是我国春秋战国时期知识分子中不同学派的“百家争鸣”,还是近代心理学的流派之争,都表明这种争辩对领域本身起着促进作用。
 
其实,不管是李玫瑾教授的“严管擅诱”,还是尹建莉专家的“爱与自由”,只要它适合孩子,就是最好的教育。
 
一位网友曾留言道:“因材施教,不同的人用不同的方法,我女儿就说过,我把她教育成功了不等于我的方法适合所有人。”
 
所以,家长“吃瓜”的看点不是在于两位育儿大咖谁对谁错,而是通过这两种育儿理念,“取其精华,去其糟粕”,搜寻到适合自己孩子的那条教育道路。

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