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家庭教育:“是什么”远比“教什么”重要

时间:2020-06-15 22:39 来源:腾讯新闻 作者:中星学习

我发现有些家长很多困惑,困局,走不出来;他们自己着急,我也蛮同情。这里,抽一点时间回应一下各位。
 
概括而言,家长朋友们比较容易出现几个家庭教育方面的“误区”。这些误区不是少数几个家长才有,而是普遍性的且不自知的。即便包括跟我合作得很好,一直沟通顺畅、理念高度认同的家长,同样难免。
 
因此,希望有心的朋友好好思考我所言,“积极对号入座”(笑);多反思,总结,思考对策。
 
误区一:我们对孩子最大的教育(或者说影响)是“教他什么”。
 
这样的看法对吗?不对。
 
我们对孩子最大的教育不是“教他什么”或者“怎么教”——而是我们自己是什么人。
 
这两者有区别吗?根本的区别。
 
从技术上讲,一个撒谎成性的家长可以毫无违和感地教导孩子“要诚实做人”。
 
一个自私个性的家长,也不需要什么困难就可以随口说出“我们要做一个负责任的人”的口号。
 
在我的教育孩子的经验中,我有非常多的观察和思考。我发现,对我孩子影响最大的,不是“我说了什么”——而往往是那些没有说出口,但是我“做出来了”的行为。
 
为什么呢?当我主动、明显地教育孩子“要怎么做”的时候,不管水平多高,我多么注重艺术表达,这都是“我的想法”。从性质上说,对孩子而言这是“强加于他”的。虽然他理解这种教育是为他好、甚至认为这种教育是有水平的,仍然不改这个属性。
 
然而当孩子不是从“我的要求”而是从“他的观察、感受并自愿模仿”去学习时,他是自觉、自发的行为,这样的改变真正发自他内心,没有任何心理阻碍,因此改变幅度最大、最彻底、效果最好。
 
所以,最好的教育是“不留痕迹”的教育。
 
但是,这种“不留痕迹”的教育,由于其长期性、隐蔽性的特征,所以不可能通过“伪装”的方式产生。
 
他的特征决定了其作为施加者真实品质的外在反映,这是无可回避的。
 
从孩子的角度,因为其教育属性的关系直接决定他受到影响最大的往往是“不留痕迹”的那部分“隐性教育”。因此,当家长的个人真实品质和其表面所倡导的教育方法出现不一致、甚至冲突时,我们就看到孩子对“表面教育”产生重大抵触的现象。
 
为什么我没有权威呀?为什么他不听我的呀?为什么他不相信我呀?
 
因为他学会了真实的你。
 
而这个真实的你,跟你表面所说的那一套,不一样。
 
这样可以理解,为什么有家长来喝茶,问我“怎么教育孩子”时,我是不喜欢听这样的话的。
 
因为这些家长不懂的我对孩子最大的教育不是我的具体方法和途径,而是我这个人本身。
 
如果我的人品和才学不过关,那么我的教育方法就是没有意义的(甚至是有害的)。反之,如果我的人品和才学可以,那么我用什么方法——甚至我什么方法都不用,孩子即便只是跟我接触多,也会受到深刻的影响。
 
去年我曾跟一个儿子“女性倾向”的家长朋友说:一个男孩如何学习成为男子汉?说道理可以吗?当然没用。他必须跟一个阳刚气盛的人在一起密切生活,耳闻目染,然后入心。一个男人应该怎么说话?怎么做事?应该生气是什么样子?这个东西,你看多了,就会懂得。
 
我生气的时候,常常拍桌子,大声训斥儿子。极端生气,我会摔碗,把桌子翻了。
 
但是现在有些男孩,生气只会躲起来哭;或者偷偷在自己的内心自残,留下很深的压抑痕迹。压抑久了,就会出现性格状态的改变(变态反应),或者其他心理问题。
 
从这一点来讲,可以理解,为什么女性化的男孩,身边生活一定是缺乏足够阳刚的陪伴。要么是没有父亲陪伴,要么父亲也是类似的人。
 
所以对孩子教育效果最大的人,就是贴身陪伴他那个人的本身品质。
 
有些家长来喝茶,说很多。包括很多自己反思、悔过的话。我同情,但是我给不他们满意的答案。因为我不是去观察和注意他说什么,我是从他的为人上面,看到了悲观的趋势和结局。
 
有些家长极其纠结、反复摇摆,权衡很多,利害的算计满满的。他们想来要一个方案或者一个方法,好回去实施。
 
我想说:你本人的这种性格和风格,决定了你的一切教育都很难产生正面的效果。不说你不会方法,即便你全懂“教育大百科”,你也会玩砸。
 
正如我上面所说,因为孩子受教育(影响)最大的那个部分,是“你是什么人”。
 
这个根本的属性,会在生活的各个方面、细节,系统全面地展现在孩子跟前。
 
不以你是否愿意让孩子学习的意志转移。强迫性发生深刻的影响,这个影响,远远大过你表面说的和表面教育的痕迹。
 
这就是为什么,寒假期间,跟我学习的孩子中效果最好的,就是跟我吃住一起的那几个孩子。
 
其实孩子晚上9点回家,第二天9点见面,中间会缺少多少说教?没有多少,但是吃住一起,让孩子有更多观察感受我的本人的时机,他们会自愿、自发模仿。不受我的意愿影响。
 
曾经有一个外省的家长说:我想把孩子送去南宁读书。(因为可以长期跟我)
 
我笑笑说:除非你是土豪,否则这不容易做到。但是她的思路是对的。
 
孩子跟什么人就会学什么人。如果他跟一个认真做事、爱好锻炼、爱说爱笑的人一起,他怎么会不受影响?因为强的气场一定会同化弱的气场。
 
孩子是跟一个喜欢鸡毛蒜皮、混乱无序的人还是跟一个凡事着眼于大局、有格局观、做事情讲逻辑、有条理的人在一起,养成的习惯和风格肯定是大相径庭。
 
有学问的人说话都能说到点子上,不啰嗦。好词好句都是随口就来,不需要刻意。
 
所以我们古人说:人伴贤良品自高。就是这个意思。
 
那么,总结一下,要从根本上改变孩子的品质,怎么做?两条方法:一个是你改变你自己;二是让他跟对的人在一起。
 
但是第一条,我向来很消极。不认为一个40岁左右或者以上的人可以那么容易根本改变。
 
一个人每天喝酒8两,改成7两,容易;但是你要他戒酒,并且把喝酒的时间改成看书——不容易。实际做不到。
 
一个人好赌,把每个月赌10天改成9天,可以。但是不赌,做不到。
 
一个人每个月长跑锻炼8次,加成9次,可以谈、可以做到。但是从不跑步和锻炼的人要改成每个月长跑8次,做不到。
 
所以,我去年就说过,我对家庭的“自我革命”持悲观态度,不是没有,是极少极少。相当于没有。
 
由此观之,理论以外,真正可行的教育方式,就是改变负面影响陪伴人,换之以正面影响的陪伴人。具体方法和细节不重要——这个人的人品和学问最重要。
 
坦白说,我挺喜欢取笑那些花费几万、十几万巨资去学习“家庭教育”的家长。
 
人家搞点理论给你,安排点亲子活动,把你感动得不行。
 
但是,我有一句话送给各位同仁:假若你把孩子改变的着力点放在自身——那么理论学习是没有用的,只有人品的改变才有用。而这个,别人教不了。
 
我曾跟一个这样的爸爸交心,我说:每天中午掐点,11点45搭地铁30分钟、走路15分钟从单位匆忙回家,然后下午2点15出门、走路15分钟、搭地铁30分钟继续赶到单位上下午班,中间可能没有时间好好吃饭——只不过为了回家陪儿子睡一个午觉,让他安然入睡,好养足精神下午的考试学习——我说,这样的事,你们做过吗?
 
他坦言没有做过。我说,我常做。
 
平常我都是在单位睡午觉,中午不用回家。因为远,单位也有条件。但是只要孩子临近考试或者考试那几天,我就常常这么做。我儿子睡觉喜欢我在旁边,睡的快睡得好。
 
当我这么做的时候,我没有说什么大道理,也不需要去强调什么。但是孩子内心会有强烈的感受。他看到一个有责任感的父亲的形象,深入他的内心,种下种子,生根发芽。他由此也会对家庭对家人有责任感。想必,将来大概率也是跟我一样的父亲形象。
 
这个教育,是靠说教和方法传授来的吗?
 
我这么做的时候,根本就没有想过要教育他什么。就是发自内心,想这么做。或者说不这么做,觉得不放心、不安。
 
所以,有人问我,你怎么教孩子的?
 
很简单,做你希望孩子成为的那种人。如果你不是,很遗憾;给他另外找一个是的人。
 
我跟孩子们说,掉饭一次做10个俯卧撑。
 
我也得做,但是他们看到我自罚很兴奋。但这种兴奋之余,是我自己作为表率。要求他们的,我也要求我自己。

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